En una muy interesante jornada, expusieron sus experiencias algunas escuelas de los niveles mencionados, participando Directivos, Docentes y muy especialmente los destinatarios: LOS ESTUDIANTES. Escuchar en videos, audios y en "vivo" sus sensaciones, fue un gran aliciente a continuar por este camino de crecimiento.
Compartimos los enlaces de algunas de las producciones presentadas:
En primer lugar, la situación histórica de pandemia, reconstruye el histórico dispositivo escolar, la “escuela remota” durante el año 2020 y, una “presencialidad cuidada” del presente ciclo lectivo 2021, lo cual, generó (y continuará resignificando) cambios en los pilares de la educación: Tiempos “presenciales” / Tiempo “no presenciales”- Espacios con dispositivos en “territorio” / Espacios con dispositivos en la “no presencialidad”- Nuevas competencias estudiantes/ profesores de Educación Física.
La Subdirección de Jurisdicción de Educación Física, ante esta situación de “dispositivo bimodal”, analiza, y evalúa cómo está siendo construida la práctica escolar de Educación Física y para proponer caminos alternativos, ya que la identidad del campo es maleable a los cambios históricos. Así pues, en la escuela podemos tomar la oportunidad para recuperar lo vivido, lo aprendido y construir nuevas prácticas escolares de Educación Física; nos exige gambetear y desmarcarnos para proponer clases de Educación Física diferentes, en todos los niveles del sistema educativo, lo que implicaría resignificar el espacio curricular, analizando e identificando una reorganización y priorización curricular, siempre considerando la contextualización en lo que podemos denominar Unidad Pedagógica 2020-20211. También puede enfocarse en el desarrollo de capacidades fundamentales integrando más de un área de conocimiento; utiliza la rúbrica como instrumento capaz de habilitar procesos meta cognitivos en los estudiantes, lo que podría generar información que se entiende tendría que derivar en el desarrollo de hábitos saludables, en la promoción de la conciencia corporal y motriz con proyección a una vida más sana.
ENLACE AL PROGRAMA: SITIO DEL PROGRAMA
La importancia de la valoración de la postura en el ámbito escolar, nos permite detectar alteraciones propias que se van dando con el crecimiento, ya sea desbalances óseos o musculares por ejemplo. Poder desarrollar una estrategia de manera sencilla, buscando con el proceso de enseñanza-aprendizaje, que el estudiante pueda auto valorarse posturalmente.
La información recolectada, nos permitirá optimizar la selección y adecuación de contenidos y aprendizajes necesarios para una Educación Física orientada desde y para la Salud.
La Profesora y Licenciada en Kinesiología Andrea Tedesco desarrolló una grilla en Excel (tipo rúbrica), con información orientativa y a modo de recolección de datos por salas/grados/cursos, brindando estadística específica. Al cargar la información recolectada, nos brinda estadística global de cada curso, sala o grado.
ENLACE: AUTOEVALUACIÓN POSTURAL
También se comparte una ficha de recolección de datos individual, donde cada estudiante, a partir de una propia foto, puede autovalorarse su postura:
ENLACE: FICHA DE AUTOEVALUACIÓN POSTURAL
PROGRAMA: Educación Física de Calidad y para toda la Vida
PROYECTO: Educación Física y Salud "Aprendemos Autoevaluándonos"
Esto nos permitió visibilizar debilidades y fortalezas, que nos llevaron a pensar en una Educación Física de calidad, pero fundamentalmente, en una EDUCACIÓN FÍSICA PARA TODA LA VIDA.
MATERIAL DISPONIBLE: SITIO DEL PROGRAMA
